#クラスメイト思想 について書いたTweet

「クラスメイト思想」や「クラスメイト対話」という造語

「クラスメイト思想」や「クラスメイト対話」という造語は、今の所、世界で私しか使っていないようです。

本当は「クラスメイト対話®」と表記したいところですが

真面目に活動していくに当たって、ノリでそんなことをしてしまうのは自粛します。

ところで、一体いつから「クラスメイト」という表現を使っているのか？Twitter内の一番古い記録しか遡れませんが、おそらくそれ以前からずっとある感覚だったと思います。

Twitter内では、コロナ禍が始まり活発に使い始めた2020年初め、まだTwitterをSNS的認識で使っていなかった時代に、その頃Twitter上で知り合って、今でも仲良くさせてもらっているお友達への返信コメントで、初めてクラスメイトの感覚を言及しています。

くないけど、前述の通り色々出てくるなっと、笑。私は誰かの気づきのきっかけになれれば役割果たした感があるから、先にちょっと知ったからって教祖様みたいに上からとか知ったかになりたくないし、責任だって負いたくないし〜笑、みなのクラスメイトみたいな感じで居たいだけかな、うふふ♪こんな文通

— 🧠Brainmemox(ｷｯｶｹ＆ﾋﾝﾄ） (@Brainmemox) 2020年2月28日

とにかく教祖化したくはない、というのはずっと言って来ているようですね。

過去に私の運営していたブログの読者さんのことを、周囲がふざけて「信者」、そして私のことを「教祖」と呼んでいた流れからでしょうね。それは冗談レベルだと解っていたので、決して嫌悪感は抱いていなかったのですが、とにかくコロナ禍のTwitter上では冗談レベルではない「教祖＆信者関係」がそこかしこに散見されたので、その流れで教祖化嫌悪感が生まれたようですね。

クラスメイト　という概念に言及している自身のTweet一覧

twitter.com

これを2022年6月に「思想」を付けて命名したんでしたね。

でもそれが「クラスメイト対話」という名前の由来として重要なんです。

クラスメイト思想　に言及している自身のTweet一覧

twitter.com

#シリーズ学校風景設定

「クラスメイト」という表現に欠かせないのが、学校風景や友だちや先生、学生時代のあらゆる環境の登場人物で、私はTwitterの中で知り合ったいろいろな人たちのことを、学園ドラマみたいにキャラ設定して、そのイメージを遠慮なく伝えています。

大抵その時は、高校生時代設定になります。高校時代に恩師はいません💧その真逆というか、私を「腐ったみかん」と呼んだ担任はいました、笑。（この話はまたどこかで、笑）

でも、その教師にクラスが変わった後もイビられていた私を、優しく擁護してくれたその次の担任の先生は、恩師というほどまではないけど、でもやっぱりいわゆるいい先生だったなぁと思います。人間味があったというか…。私は怒られてばっかだったけど、そういう風に私がそのイビリ教師の仕打ちにあった所を、ちゃんと見ていてその後「気にするなよ」ってフォローしてくれたり、卒業時のサイン帳には、その先生が若かりし学生時代の本気の貴重な白黒写真の現物を、メッセージと共に貼ってくれたり。

私は中学でも高校でも、よく学校をサボっていましたが（不登校ではない）、学校嫌いになったことは一度もなかったですね。小中高と全部大事な思い出です。

学校と言えば集団生活の象徴みたいな所。あの場でのあれこれは、学生時代よりずっと自由になったはずの大人になっても、それでもやっぱり人間関係の基本というか…だから私の頭の中ではこんな風に、学校関係やクラスメイトがいろんな比喩に使われるんです。

こんな風に「クラスメイト思想」の由来を深く理解してくださる方もいて、本当に嬉しいんです。そして、この上も下も右も左もないクラスメイト感覚を、もっと自然と浸透させられたらいいなぁ～と密かに願っています。

決して量、ボリュームを目指している訳ではないです。でも本当の意味で、じっくりと広がるなら、それは本望✨といった感じです。みなの底上げになるように…

嬉しいご感想をいただけました✨

匿名で紹介してもいいですかと伺ったら
匿名でなくてOKという事だったので
紹介します✨

他者に深く理解してもらえた時、
私たちって嬉しい生き物ですよね。

そういうことを個人同士が
丁寧にやっていければ良いのですが
社会の何かがそれを阻む現実。

速さや（続 https://t.co/TucOTyDFG9 pic.twitter.com/RFdvFVYr19

— クラスメイト対話　by @Brainmemox 🧠対話型アート鑑賞✨ (@classmate_taiwa) 2023年1月4日

イェール大学Braverman博士の語録集

私が対話型アート鑑賞を提供する活動をするに当たってもっとも影響を受けた、米国イェール大学での実際の事例を、先日より紹介しています。

classmate.hateblo.jp

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今回は、Braverman博士のご発言の中で、私が強く共感する印象的なものを紹介していきます。

私が共感するBraverman博士の語録集

➤「すぐに結論へと急ぐ」人間の傾向：The human tendency to jump to comclusions.

これは医学か否かは全く関係なく、ありとあらゆるものに対して言えることであり、それはインターネットが普及し、情報過多の時代、「タイパ(＝time performance)」なんて言葉も持て囃される昨今、とにかく社会全体が急がされ、煽られ、焦らされている感が否めません。すぐに！もっと！速く！…これはBraverman博士（当時55歳、今年は94歳になられます）が、視覚トレーニングを開発した時代よりも、2023年の今の方がはるかに悪化（と私は個人的に捉えます）しているのは明らかでしょう。

博士が危惧していたことのスケールは、直接ご本人と確認しないと断定的には書けませんが、「すぐに結論へと急ぐ」傾向は引き続き根強い社会問題だと思いますし、だから私もそこに斬り込んで、そんな傾向を少しでも緩和させたい…と思っています。

➤ただ自動的に解釈するのではなく「本当に観察する」こと：No to just automatically interpret but to really observe

教科書通り、マニュアル通り、レシピ通り、定義通り、一般的、ステレオタイプ、通常パターン、大半の傾向、通説、定説…こういったものに頼りきる、安心しきる、疑わない、依存する、盲目になる、ワンパターン、応用が利かない、その答えしか知らない…みたいな、カクカクと四角くて、丸く柔軟な応用力がない、０か１かみたいな機械的反応しかできないのではなく、人間だからこその思考力や感性や臨機応変な柔軟性を使って、ちゃんと「自分の感覚を使って目の前の物事に接する」こと。

これは本当に大事ですよね。無難な正解を足並み揃えて皆で覚える…日本人の転ばぬ先の杖のあらかじめ備えたがる発想。自分で体験せずに、先人のマニュアル的な正解に従い、自分も正解にしてもらって、自分の評価に繋げようとする姿勢とか、由々しき問題だと思います。就職活動中の学生のリクルートスーツ姿の金太郎飴状態を見ていると、特に思います。

➤展示室は診察室に、そして絵画が患者になる：The exhibit hall is the examination room and the painting becomes the patient.

ここが医療×芸術のマリアージュの真髄です✨私はさまざまな比喩が大好きなんですが、この一文はいつ読んでも痺れます。シンプルな形容なんですけどね。そしてこの医療という文字部分には、他にもいろいろな物事を当てはめることができます。

〇〇×芸術。要するに、いま注目されている「アート思考」もこういう所からでしょうね。いかに柔軟にクリエイティヴに物事に対する思考や感じ方を展開させられるか。

➤身体診断は一見しただけではできない（身体診断は一見以上必要だ）：Physical diagnosis requires more than a glance.

これはハッキリ言って、人は見た目だけじゃ判らないとか、第一印象だけでは判らないとか、その他にも無数にありますよね。企業の透明性だったり…本音と建前、ファサード、化粧、加工…ありとあらゆるものがスケルトン化されたらどんなによいだろうかと思う反面、世の中には表に見せたくない物事もたくさん。とは言え、医療に関しては基本的に問題を見つけて、それを解決することが目的なのは明確ですけどね。

他にも、なぜ18～19世紀のイギリス絵画を使うのが良いかとか、細かい発言がいろいろあるんですが、また別の機会で言及したいと思います。

とりあえずBraverman博士特集は、一旦ここで終わります★

自分の母親が外科手術に携わるハードワーキングなナースだったことと、過去に国際的な医療学会運営の仕事に携わらせていただいた経験、日本と英国の医療システムの違いの体験など…妊娠出産してからはかれこれ10年以上、病院のお世話になることはほとんどないですが、東洋医学をリスペクトすると同じぐらい、現代医療もリスペクトしているのです。（でも医療マフィアや科学の暴走には反対です。なので生命倫理学にも関心があります。）過去にはいろいろとやらかして、よく怪我をして流血もしていましたし…と段々話が飛躍していくので、ここまで★

多分、真面目に綴ろうとしていてもこの先、いろいろと過去の経験を隠せなくなってくると思うのでお楽しみに、笑。

「医療×芸術」の視覚トレーニングの経緯と効果

前回記事に引き続き、イェール大学英国芸術センターのプロジェクト「視覚トレーニング」について続けます。

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Braverman博士が当時の医学教育に対して危惧していたこと

Braverman博士自身が医学部生時代に受けた教育は「すでに知られているパターンを探すこと」でした。

例えば「レントゲン上のこの種の影は、この種の問題を意味している。」といったQ&Aマニュアルのようなもの。しかし、医者が医学部で習わなかった状況に遭遇したらどうなるか？　答えを丸暗記しているだけのようなマニュアル型人間のままでは、参照できるパターン＝知識がないのです。応用能力の欠如とも言いますでしょうか。

Braverman博士によると、そういった状況での、医学的なパズルを解くスキルを身につけるには10年ほどかかるそうで、だからこそ彼は学生たちに先手を打とうと考えたのです。

トレーニング参加後の医学部生に質問「観察者としての自分について何を学びましたか?」

この質問に対して、ほぼ全員の医学部生が

「視覚トレーニングワークショップに参加する前は、自分は十分な観察者であると思っていたが、参加してみると、自分は物事を表面的にしか見ていないことに気づいた」と回答したそうです。

ちなみにこの視覚トレーニングを受けた医学部生（1年生対象）は、受けていない学生たちに一切変化がないのに対して、10％も観察力（細部の検出力）が向上したという結果が確認されています。

Braverman博士が医学部生たちに教えたいこと

「身体診断には一見しただけではわからないことがあること」

• 現代*では医師が実際に患者を見る時間は短く、検査や数値に頼りがち。
• 検査や数値に頼るのではなく、患者と向き合う時間が長ければ長いほど、検査では見落とされてしまうようなことに気づきやすくなる。

*2014年

次回は、Braverman博士の発言で私が強く共感し、それと同時に現代社会に生きるすべての人たちに該当する問題提起となる部分を書きたいと思います。

1990年代アメリカでの「医療×芸術」実験

”THE理系な世界(医学)×ART の助け合う関係”に感銘を受けた

対話型鑑賞というと1980年代後半の米国発祥の

VTS（Visual Thinking Strategy)または

VTC（Visual Thinking Curriculum）※Harvard Graduate School of Education はこの呼称

が取り上げられますが

もちろんそちらも立派なメソッドなのですが、私は個人的に

医学と芸術のマリアージュ✨と言いたくなるぐらい素晴らしい

イェール大学英国芸術センターのプロジェクト「視覚トレーニング」の内容に

強く感銘を覚え、それをもっと広く伝えたいと思っています。

※イェール大学英国芸術センターの詳細はこちら👇

www.hisour.com

「視覚トレーニング」のプロジェクトメンバーは以下の3名

• 医学部から皮膚科の　Irwin M.Braverman医学博士（当時55歳）

• Jacqueline Dolev医学博士 (当時は医学部生）

• 英国芸術センター教育学部長 Linda Friedlaender氏

このプロジェクトの結果を受けて

イェール大学では1998年から絵画を見ることが医学部の必修科目に採用され、その後も同トレーニングが世界各国26校（当時）の医学部で類似プログラムが実施されるようになりました。また別途紹介したいと思いますが、日本にもお一人、医学部生向けに対話型鑑賞を実施されている素晴らしい先生がいらっしゃいます。

私は医学的専門知識を持たないので、イエール大学医学部のものと全く同じトレーニングを提供できませんが、芸術作品の鑑賞を通して対話することが私たちに与えてくれるさまざまな可能性や能力を、もっともっと広めたいと思っています。

私がこれから片っ端からお試しで体験してもらおうと思っている対話型鑑賞の真髄には

20年以上前のアメリカで
ある医学博士が、医学生達の 、そして未来の医師達の能力向上を切に願って開発したトレーニング内容があります🔥

大学の授業で学んだ事しか解らないような医者にならないように、（続く

— クラスメイト対話®　by @Brainmemox 🧠対話型アート鑑賞✨ (@classmate_taiwa) 2022年8月9日

実際どんなトレーニングをしたの？

そこが知りたいですよね？

でもこの記事で先に全部説明してしまうのは、今はまだ控えておきます。

なぜなら、細かい薀蓄はともかく、体験して欲しいから。

もちろん調べれば情報は出てきます…日本語ではまだヒットしないかもしれません。

実は、対話型鑑賞関連の資格取得の際に、テキスト記載の上記医学博士の名前表記が何重にも間違っていたので、英語で一次情報を確認したくてもなかなか英語情報に辿り着けなかった経緯がありまして。

ふつうは学んでいる講座の講師に質問する所でしょうが、すみやかに自分で一次情報を確認した方が確実だと思ったので、なんとか自力で英語の一次情報に辿り着きました。そんな作業をする中で触れた、イエール大学の学内通信の内容やBraverman博士ご本人のお言葉の数々から、テキスト以上にもっと深い内容を学ぶことができました。

プロジェクトメンバーのBraverman博士によって2001年に国際的な査読制の医学雑誌

米国医師会雑誌JAMA（Journal of the American Medical Association）でも発表されたメソッドから、いろいろとかいつまんで、プロジェクトの経緯などをまた紹介したいと思います。

今日はここまで♪

最後までお読みくださってありがとうございました。

海外発祥のメソッドを日本で広めること

私が「対話」の啓蒙活動の一環として採用している

対話型アート鑑賞。

他にも…

対話型鑑賞

対話型絵画鑑賞　と

日本語での呼称はさまざまですが

もともとは

1980年代のアメリカで提唱され始めた

VTS(Visual Thinking Strategies)が由来で

1990年代初めごろ日本に伝わったとされています。

一般に海外から日本に輸入される心理学、セラピー、自己啓発法、学習法などは

例を挙げると心理学で有名なアドラーもそうなんですが

原語から日本語に訳す段階で

ニュアンスの伝え方がイマイチだったり

これって映画の世界の

洋画→邦画の翻訳字幕、吹替でもそうですが

とにかく他文化、他言語から日本へ伝達することって

原語での理解と

日本語に翻訳されたその言葉での理解では

微妙にニュアンスが違ったりと…いろいろそういう細かい問題が付いて回ります。

そういうことを気にされない方はされないですが

私は個人的にそういう所をとても気にします。

実際に自分も、民間の教育機関でも企業でも、教える側の立場の人が有料の講座などでテキストの誤植に気付かないまま、ずっと教え続けているという恐ろしい状況に遭遇したことが少々ですが、あります。（あってはならないことなんですけどね！無料だからOKでもないです。）

場合によっては誤ったまま伝言ゲーム的に伝達されていることも

指摘する人がいないだけで

もしくは

指摘していても声が小さくて届かない…とか、あります。

私は情報の伝達には「責任」を感じるので、Twitterでインフルエンサー（特に医師）が自分の発信しているデマや誤情報を、指摘された後でも訂正も謝罪もしないことが度々あるのですが、そういう所も常に糾弾しています。これだけ情報化社会になっている中で、リテラシーが伴わないのは実に嘆かわしいことです💧

さらには、心理学もスピリチュアルも自己啓発系も

インフルエンサーとして成功してしまう人が

元のメソッド名を名乗りながらも

内容を別のものに歪ませてしまっていたり

宗教化していたり…

TV番組などで有名になるとなおさらすごいですよね。

SNSでもそうです。

一例として、アドラー心理学なんてそうなのですが

顔も名前も表には出さずに、アドラー心理学の名を語り

すごいインフルエンサーになって

出版したりオンラインサロン運営されている方がおり

その方のSNSでのアドラーの名を語っての発信内容に疑問を感じたので

そういうのを管理管轄している団体って日本にあるのかな？と調べて

問い合わせてみたんですね。

ていうか、日本アドラー心理学会と心理学「協会」とあるんですね。

まぎらわし過ぎる💦

カイロプラクティック系団体が、連合、連盟、連合会、全日本、日本、協会…とかで

日本に70以上あるのと同じ感じですね。

日本アドラー心理学会

www.adler.cside.ne.jp

日本アドラー心理学協会

www.adlertsukaeru.com

で、話は戻るんですが、前述のアドラー関連のTweet内容や出版について

上記の学会の方に問い合わせてみたんですよね。

理事会で確認するから時間をくれということでしたので

返信を待っていたら、およそ2週間後に届いた会長名義のお返事は

「弊会は個別のものに対して見解を述べる立場にございません。」

でした。

著名な心理学者の名前を名乗ったりすると箔が付くし

実際前述のTwitterアカウントはとても成功している印象で

受講者やフォロワーもそこまで細かく確認するような人達ではないから

そういうビジネスが成功しているとも言えますが

実質、名乗ったもん勝ちで

その学会を組織として名乗る所も関与さえしない

割と無法地帯なんだなぁと思いました。

対話型アート鑑賞、も正直、類似系が乱立してきて、その傾向はある印象です。

宗教の宗派が分かれていくように

発展していく上で細かい方針の違いが発生してくるのは世の常だと思いますが

私個人としては、あくまで「対話」を目的とする中で

対話型アート鑑賞というメソッドを採用する程度なので

あまり「こうあるべき」というガチガチな概念には捉われず

柔軟な活動をしていこうと思っています。

もちろん、今この活動をするに当たってコーチング資格も取得済みで

協会名や認定番号などは名刺に記載しておりますが

自分がもともと資格ビジネスの氾濫に思う所があるのもあり

オンライン上では敢えて個人として発信していきたいと思っています。

クラスメイト対話 クラスメイト思想とは

誰も教祖化しない、信者化しない、依存しない

自立したクラスメイト(個人）同士になって
各自の個性や感性、能力をシェアしあいながら
相互補完する関係をめざす
#クラスメイト思想®

活動の方向性として
よりわかりやすくアカウント名も変更しました。

2023年も宜しくお願いします✨
良いお年を！

— クラスメイト対話®　by @Brainmemox 🧠対話型アート鑑賞✨ (@classmate_taiwa) 2022年12月26日

https://t.co/GuToFOR1sO
👆#クラスメイト思想®　は
1980年代の自身の小学校3、4年生時(担任継続）
のクラス風景をイメージしています。

私達が高校3年生時に、先生は病気で亡くなられましたが、葬儀には小学校当時のクラスメイトが大勢集まりました。先生の奥さんも仰るのですが、いろんな学校（続

— クラスメイト対話®　by @Brainmemox 🧠対話型アート鑑賞✨ (@classmate_taiwa) 2022年12月26日

私の小学校3，4年生のクラス時のイメージに基づいています。

当時の担任の先生は

本当に平等で「みんな違ってみんないい」の人でした。

クラス全員に必ず出番を与え

贔屓をせず

積極的な子も

消極的な子も

みんなを平等に愛してくれて

だから当時こどもだった私達も

先生に心を開く。

地黒のおじさん先生だった彼を

チョコレート先生とか呼んだりして(小学生っぽい発想💧）

いじりながらもみんな先生が大好き。

授業ではみんなが手を上げ

発表したいからって黒板の前がひしめき合う。

みんなの積極性や自発性を上手に引き出す先生でした。

学芸会なんて、一休さんの話で

主役は一休さん1人じゃなくて

5人ぐらい同時にいたかな、一休さんが、笑。

それは平等というより、まぁ新たな脚本だが…

お花係や飼育係とか…

先生も協力的で道具も与えてくれるし

私達を自由にさせてくれた。

飼育係なんて授業後に

廊下を水浸しにしながら

てんやわんや。

みんながそれぞれ川から捕まえてきた魚とか

いろんな生き物を飼ったり

いろんなものを家庭から持ってきて発表させてくれたり。

わら半紙の学級通信は「毎日発行」！

毎日、みんなの日記を載せる。

毎日欠かさずですよ？

そしてその印刷作業を

こども達に手伝わせます。

いろんなお手伝いをさせてくれました。

私達に役割を与えてくれたのです。

本当に素晴らしい先生でした。

当時はそれでも

若くて可愛い女の先生がいいなぁ～なんて思ったこともありますが

今ではもう、ほんとあの先生が良かった！「が」！一択です。

日本の教育は何かと批判されますが

(私は18歳～英国の高等教育、大学…と経験してきたので

少しだけ比較はできますが）

全体的なざっくり風潮はあるかもしれないけど

わざと教科書通りに進めない先生もいます。

私達の先生がそうでした。一応最低限はやるけど

社会の教科書なんて1回も使わなくて

市の提供した資料の方の本と、郷土学習ばっかりでした。

それもすごく楽しくて。

本当にみんなが発表したがりで

みんながライバルで、切磋琢磨して

でもそれがいやらしい競争じゃなくて

本当に和気藹々と楽しかった。

そういうのを…私は

今、大人同士でも（もちろんこども相手にも）再現したいんです。

認め合い

高め合うこと。

しがらみも利害関係も上限関係もなくフラットに。

情報も知識も…クラスメイトにノートを見せる感覚、シェアする感覚。

そして誰かに教えてもらったら、そこにちゃんとクレジットを付けて

●●ちゃんに教えてもらったんですけど♪みたいな感じで。

ちゃっかり自分の手柄にしちゃったりとかせずにね。

みんな～で高め合って行く純粋な感じ。

でも決して甘い先生じゃなくて

誰かが良くないことをすれば、ちゃんと叱ってくれた。

メリハリがちゃんとあった。

私はそんないい先生に恵まれたんです。

ふつうの公立小学校でしたけど。

こどもの頃にできる精神面の土台って確かにあると思います。

でも、もし歪んでしまった何かがあったのなら

十分矯正可能だと思っています。

そういうお手伝いもしたいし

とにかくみんなで純粋に精神性を底上げしたい、そんな気持ちです。

数ある中から出会えるご縁

「数あるショップの中から当店を選んでいただき

誠にありがとうございます！」

そんなフレーズ、よく見ますよね。

いや、別にそんなにたくさんの店を吟味しまくって選んだ訳じゃなくて

検索結果を最安値順に並べ替えただけなんだけど…とか

逆にそんなに感謝されて、こちらが申し訳なくなってしまうような。

でも同時に「社交辞令」みたいなものだとも思っている。

それでもやっぱり

競合他社が多く存在するサービス提供側の立場になると

やっぱりそういう想いも生まれるだろうな…と

自分がこうして今

「対話」の大切さを広めていきたくて

いざ発信を始めるぞ！という立場になって

感じるようになりました。

他には

男女の出会いもそうで

ラブソングに歌われるような

「この広い世界の中で出会えた奇跡～✨」

みたいなのも同様。

それぞれのタイミングで

その時の価値観で

見た目や性格の好みで

いろいろな条件の合致で

2人が惹かれ合い結ばれるわけですが

他にもっと素敵な人がいるよ、とか

もっと良い店があるよ、とか

もっと安く売っている店があるよ、とか

もっといろいろ選べる所があるよ、とか

上も下も左も右も探せばキリがないんですよね。

それでも

世界中で一番キミが美しい！

みたいにに決めてしまう。

私はそういう大袈裟な表現が

個人的に苦手なので

「私にとって」という表現を追記しないと気が済まなくて

世界の他の人の基準はどうであれ（さまざまなので）

そういうことだ、自分にとっては…という

ちょっと冷めた感覚というか💧

うちの子一番！

みたいなのも同様。

他に

自己啓発系も

スピリチュアルも

健康系情報も

国際情勢解説も

このインターネット時代

個人が自由に発信できるようになって

インフルエンサーもごまんといて

例えば同じ題材についてのノウハウとか

専門的情報を発信している人もごまんといて

そのクオリティーもさまざまで

本物もいればパクリサイトみたいな人もいたりで

本当に玉石混交が無数に入り混じった世界になっています。

私達は一刻一刻、情報の取捨選択をしているわけですが

やっぱり最後は

ご縁と相性とタイミング

なのかな？と。

他に似たようなことを発信している人がいたとしても

たまたま巡り合えて

なんか気にいったご縁…的な。

まだこのブログを開設して

何の投稿もしていないですが

おそらくTwitterやInstagramで出会ったフォロワーさん達の中から

読みにきてくださる限られた方々から、始まるのかとは思いますが

冒頭に書いたような

「数あるショップの中から当店を選んでいただき

誠にありがとうございます！」

な気持ちになるわけです。

選んでくださって

支持してくださって

意見を聞かせてくださって

対話をさせてくださって

ありがとうございますの気持ち。

これから新しい出会いもあるでしょう。

常にクラスメイト思想に基づいて

新しい出会いも

古い出会いも

こんな経緯で出会って

こんな風にこの方を尊重しています…という姿勢を

ずっと忘れないで、いろんな人達と接していきたいです。

類は友を呼ぶ感

を昨今、強く感じています。

それでも決して排他的にならず

ベッタリ気持ち悪い依存と馴れ合いの群れと化さず

学び高め合える関係になれる「ご縁」を

大事にしていきたいと思います。

オンラインで文字上がベースであったとしても

精神性でガッツリ繋がることができるような…

大きな数や見せかけやまやかしに流されない

本当の意味での同志を

少しずつでいいので着実に

集めていきたいです。

クラスメイトとして♪